I Tyrkiet er man ved at udbrede det danske skolesystem med samarbejde, projektarbejde og almen dannelse. Men herhjemme er vi på vej væk fra det selv samme uddannelsessystem, mener Sven Erik Nordenbo, som er professor i Pædagogik og leder af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, ved Aarhus Universitet.

De seneste ugers debat om offentliggørelse af nationale test er et glimrende billede på det, mener han.

»Vi er på mange måder ved at gå fra en tillidskultur til en mistillidskultur. Testsystemet, kan være positivt, hvis det er der for at hjælpe eleverne og lærerne, men når resultaterne skal offentliggøres, så ændrer de karakter til at være kontrol,« siger han. I Tyrkiet spiller netop test en enorm rolle i skolesystemet, og det er derfor med Sven Erik Nordenbos ord ‘paradoksalt’, at vi selv bevæger os i retning af flere test, mens vi i udlandet udbreder den form for pædagogik, som vi er på vej væk fra.

Den danske model

»Det, som vi udbreder i Tyrkiet, er den gamle danske model. Det system, vi traditionelt har haft i Danmark i de seneste årtier.« Men det er vi på vej væk fra:

»Der er en tendens til, at vi siden 80’erne langsomt er gået imod et mere markedsorienteret uddannelsessystem, hvor man fokuserer på at få folk igennem med bestemte færdigheder, så de kan komme ud og arbejde. Selvom det især er foregået med Bertel Haarder (V) som undervisningsminister, så er det i virkeligheden en bevægelse væk fra det gamle højskolevenstre med dannelsen i centrum og imod en mere liberalistisk tankegang med arbejdsmarkedet i centrum.« Trods fokus på arbejdsmarkedet kan det meget vel vise sig at være mindre rentabelt. For hvis man fokuserer på færdigheder frem for dannelse, så kan man komme til at stå med fagligt dygtige borgere, som imidlertid ikke kan tænke selvstændigt og kreativt:

»Man hører blandt andet om kinesiske ingeniører, at de kan løse konkrete opgaver og scorer højt i test, men at de mangler selvstændighed og evnen til at tænke kreativt. Det er netop de værdier, som det gamle danske system udvikler. Spørgsmålet er, hvor lang tid, vi kan profitere på det,« siger Sven Erik Nordenbo og tilføjer: »Lige nu er vi i gang med at fjerne de ting, der understøtter kreativiteten og erstatte dem med udenadslære. Test er eksempelvis med til at indskrænke - ikke udvide det kreative.«