Skoleparathed er formålet med daginstitutionerne, mener Christine Antorini (S), der som den første nogensinde er blevet minister for alle børn fra 0 til 18 år.
Det er glædeligt, at ministeren understreger, at legen har betydning for børns udvikling. Legen er netop med til at give børn de sociale kompetencer, som er vigtige for, at de bliver i stand til at indgå i fællesskaber. Har man ikke lært det, smitter det negativt af på det faglige udbytte i skolen. Den frie leg foregår imidlertid ikke i tomt rum, men inden for nogle pædagogiske rammer. Og trods pædagogisk kritik af de læreplaner, den tidligere regering har indført, har læreplanerne netop været med til at skærpe den bevidsthed. Pædagogisk indhold handler om mere end normeringer, selv om det ikke altid er det indtryk, man får, når man lytter til de pædagogiske fagforeninger.
Men Antorini afslører også, at hun tilsyneladende ikke har den store forståelse eller respekt for, at det vigtigste kendetegn ved legen netop er dens selvorganisering. Som børnepsykolog Margrethe Brun Hansen sagde til Information fredag, bidrager den selvorganiserede leg helt automatisk til at udvikle børns symbolevne, deres sprog og socialitet. Der er altså noget, voksne skal holde deres fingre fra. Og når Antorini siger, at hun vil styrke den pædagogiske forskning, må hun også erkende, at det netop er hendes syn på leg og læring, sagkundskaben udfordrer. Det gjorde blandt andet en lang række fagpersoner i en opsigtsvækkende kronik i Information for nylig. Ganske vist rettet som en kritik af den forrige regerings måleiver på børneområdet. Antorini siger hun vil inddrage pædagoger og pædagogisk forskning. Hvis hun virkelig vil lytte, kommer hun til at revidere sit børnesyn. Og det kan hun roligt gøre. Det vil nemlig opfylde hendes ønske om mere skoleparate børn.
Kommentarer
‘Selvorganisering’ ??
DET er der næppe mange politikere der går ind for,
hvis det bredte sig ville der jo ikke være meget tilbage for dem at lave .. Og siden EU og bankerne bestemmer alt det væsentlige for de såkaldt ‘ansvarlige politikere’ er der jo ikke meget tilbage at kaste sig over for den flok kontrol-freaks andet end utålelig detail-styring af vore liv.
@M.L.Thorup: Undskyld, men mangler du ikke et link, eller et citat, så udenforstående kan følge med. Jeg har aldrig hørt Antorini give udtryk for det du tillægger hende.
Jeg har ikke engang forstået hvad du selv mener om pædagogik.
Jeg har aldrig hørt om nogen, der ikke mener at børn skal have lov til at lege, uden konstant indblanding fra voksne. Og jeg har heller aldrig hørt om nogen, der ikke mener, at den fri leg skal suppleres med aktiviteter initieret af voksne.
Derfor virker din “sviner” konstrueret - men det er måske fordi du anvender en ret lukket kommunikationsform, hvor du ikke forklarer dig grundigt nok.
Hele bevægelsen i dag går fra fri leg til struktureret pædagogik (bl.a. fremlagt af Stig Broström i 1970erne). Den strukturerede pædagogik henter sin inspiration fra Sovjetunionen, hvor de voksne bestemte alt - også i børnehøjde. Børnene skulle uddannes til det nye sovjetiske menneske; dette ske ved at pædagogerne i børnehaverne opstillede faglige mål for deres, børnenes,altså udvikling i børnehaverne.
Og hvor pædagogerne til stadig overvågede børnene, så de ikke lige pludselig gik hen og blev ‘borgerlige.’
Og mht. et link er et her:
http://www.information.dk/281977
Her fremgår det aldeles tydeligt at målet, måske ligefrem meningen med børnehaver mm. er at de skal gøre børnene parate til skolen……
Altså en yderligere skolificering af barndommen, endda helt ned i 3 års alderen.
Og det er jeg - og mange andre - imod.
Det er som at læse ‘Verdens Uartigste dreng’ af Kim Fupz Aakeson.