Emne

det danske skolesystem

Interview
1. maj 2017

Vinder af Ph.d. Cup: ’Mødet med læreren er eksistentielt for barnet’

Relationen til eleverne er en af lærernes kerneopgaver, men forholdet til børnene er gledet i baggrunden i skolen til fordel for fagligheden. Det er budskabet fra vinderen af Ph.d. Cup 2017, Louise Klinge, der har forsket i, hvordan lærere opbygger relationskompetencer til eleverne
Relationen til eleverne er en af lærernes kerneopgaver, men forholdet til børnene er gledet i baggrunden i skolen til fordel for fagligheden. Det er budskabet fra vinderen af Ph.d. Cup 2017, Louise Klinge, der har forsket i, hvordan lærere opbygger relationskompetencer til eleverne
Interview
21. april 2017

’Jeg håber, der kommer en folkeskole, hvor alle elever oplever, at skolen er til for deres skyld’

Folkeskolelærerne er ikke rustet godt nok til at skabe gode relationer til eleverne. Louise Klinges ph.d.-projekt kortlægger relationskompetencen og giver lærerne et fagligt sprog til at tale om den altafgørende kompetence i skolesystemet
Ph.d. Cup-finalist Louise Klinge forsker i relationer mellem elever og lærere.
Kommentar
13. marts 2017

Tillykke, du er praktisk begavet!

Det er en god idé at lade folkeskoleelevernes praktiske evner indgå i bedømmelsen af deres uddannelsesparathed. Men i dag indeholder udskolingen stort set ingen praktiske fag. Så med mindre der kun er tale om symbolpolitik, skal undervisningen lægges radikalt om
Det er en god idé at lade folkeskoleelevernes praktiske evner indgå i bedømmelsen af deres uddannelsesparathed. Men i dag indeholder udskolingen stort set ingen praktiske fag. Så med mindre der kun er tale om symbolpolitik, skal undervisningen lægges radikalt om
27. februar 2017

’I begyndelsen tænkte jeg, at det var mærkeligt, at jeg skulle have en mentor’

Sebastian er anbragt, og statistisk set klarer anbragte børn sig dårligere i skolen end andre. Derfor har Sebastian en mentor, der skal ruste ham fagligt. Desværre for andre anbragte børn mangler der mentorer
’Jeg tror ikke, jeg havde fået 10 i dansk stil, hvis ikke jeg havde mødt ham,’ siger anbragte Sebastian om sin mentor, Kim Hagen.
13. februar 2017

Indsatsen for unge uden uddannelse halter

Knap hver tredje i en ungdomsårgang gennemfører ikke en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De risikerer at blive tabt, fordi de forskellige systemer omkring dem ikke taler sammen, viser ny rapport
En ny rapport fra Danmarks Evalueringsinstitut – EVA peger på, at unge har behov for en bedre sammenhæng imellem de forskellige indsatser fra uddannelsestilbud, erhvervspraktik til behandlingstilbud og sociale indsatser. EVA har også undersøgt, hvordan eksempelvis produktionsskoler og almen voksenundervisning på VUC bedst hjælper de unge videre.
Læserbrev
7. februar 2017
Læserbrev
1. februar 2017
Kronik
19. januar 2017

Dem erhvervsskolereformen spænder ben for i dag, kan vi komme til at frygte i morgen

Erhvervsskolereformens karakterkrav rammer udsatte unge fra indvandrermiljøerne særligt hårdt. Når skolerne afviser dem, sendes de tilbage til de belastede boligområder, hvor kriminelle og radikaliserede grupper står klar med ’lukrative’ tilbud
Erhvervsskolereformens karakterkrav rammer udsatte unge fra indvandrermiljøerne særligt hårdt. Regeringspartierne og arbejdsmarkedets parter kendte udmærket til den problematik, da de vedtog reformen. De vidste også, at karakterkravet især ville ramme unge med anden etnisk baggrund og dem fra lavere sociale lag
Læserbrev
13. december 2016
Kronik
6. december 2016

PISA-resultaterne skal ikke diktere fremtidens folkeskole

Danmarks midterplacering i PISA-test har siden begyndelsen af årtusindskiftet medvirket til voldsomme omlægninger i folkeskolen. Men der er så mange usikkerheder i testresultaterne, at de ikke bør ophøjes til rettesnor for folkeskolens udvikling
Danmark har i væsentlig grad reageret og indrettet skolesystemet efter PISA-resultaterne. Hver gang de har vist sig dårligere, end man havde håbet, har man forsøgt at indrette sig, så testene kunne klares bedre næste gang. Men spørgsmålet er, om det er den rigtige vej at gå. Hvor meget vil vi lade internationale sammenligninger styre vores skolesystem?

Sider