Emne

pædagogik

En knastør thriller om læringsmålstyring

Skoleforskeren Keld Skovmand har skrevet en veldokumenteret kritik af samtidens anmassende læringsmålstyring. Han afdækker systematisk, hvordan folkeskolen for nylig blev ombeskrevet ved hjælp af indholdsløse, tynde og småautoritære læringsmål, der savner forskningsmæssigt belæg

Ny undersøgelse: iPad-undervisning gør elever bedre til at skrive

Skolebørn lærer hurtigere at skrive, hvis de arbejder på iPads og anvender en særlig pædagogisk metode. Det viser en ny dansk undersøgelse, som stemmer overens med et svensk studie fra sidste år

Freden begynder i skolegården

Jødiske og palæstinensiske forældre i den israelske havneby Jaffa vil gøre op med det opdelte skolesystem og stifte deres egen ’fredsskole’. For dem handler blandede børnehaver og skoler ikke om politik, men om at skabe håb for fremtiden for deres børn. Det er svært, selv i en af de mest tolerante dele af Israel

Kinesere lærer om frihed gennem dansk børnehave-pædagogik

Kinesiske pædagogstuderende kommer til Danmark for at lære om kreativitet. Men med sig hjem får de danske børnehaveværdier som ligeværdighed, respekt for barnets rettigheder og individets frihed

Hvis du siger kønsneutral én gang til ...

Lad os droppe den værdipolitiske skyttegravskrig om han, hun eller ’hn’ og i stedet debattere, hvordan vi helt konkret skaber bedre plads til de børn, der føler sig anderledes

Knas i skolens maskinrum

Det er helt sikkert en fordel, at alle akademikerne og konsulenterne aldrig har været ude i den pædagogiske praksis, for ellers var det nok svært for dem at sige så meget sludder lige op i hovedet på mennesker, der ved, at det er usandt

Farvel Freud, goddag Amygdala

Det er blevet spået, at det 21. århundrede vil blive hjernens århundrede, og ser man på årets opdragelseslitteratur tyder det på, at spåmændene har ret: Ud med Freud og ind med hjerneopdragelse

Modtænkende og herligt utidssvarende

Den pædagogiske filosof Thomas Aastrup Rømer byder på en modig og monstrøs kritik af pædagogikkens instrumentalisering

Professorens æbler

Til spørgsmålet: Ideologi eller pædagogik? bør vi svare: Ellers tak!

Fryd, frygt og Freud

Du behøver ikke, siger jeg ofte til mig selv. Men nogle gange skal man overvinde noget. Gøre det, man ikke gør

Sider

Mest læste

  1. Der er varierende forestillinger om, hvad omsorgspersoner må og ikke må. De seneste mange år har det været vigtigere at være ’rigtig’ end at være sig selv, men det er på tide, at vi gør op med den idé, skriver psykolog og forfatter Frej Fogh Prahl i dette debatindlæg
  2. Børn har brug for at kunne danne trygge relationer til deres pædagoger, men normeringen i daginstitutionerne er så lav, at mange ikke får muligheden for det. Det har alvorlige konsekvenser for deres udvikling og læring, skriver psykolog Rikke Yde Tordrup i dette debatindlæg
  3. Det var ikke kun ayatollah Khomeinis tilhængere, der i 1979 stod bag den iranske shahs fald. En række venstrefløjsgrupper var gået sammen med islamisterne, men mange af de venstreorienterede aktivister og intellektuelle måtte senere flygte fra revolutionen og gå i eksil i Vesten
  4. Med kirurgisk præcision er nypuritanerne ved at rense verdenslitteraturen for racistiske temaer.
  5. Lad os droppe den værdipolitiske skyttegravskrig om han, hun eller ’hn’ og i stedet debattere, hvordan vi helt konkret skaber bedre plads til de børn, der føler sig anderledes
  6. Sociologen Émile Durkheim minder os om, at samfundsteorien beskæftiger sig med reelle sociale strukturer og institutioner, der virker regulerende på vores adfærd Sociologi I marxismens æra ved de danske universiteter var den franske sociolog Émile Durkheim (1858-1917) en forkætret skikkelse, der blev afvist som positivist, funktionalist og konservativ...
  7. Størstedelen af dagens pædagogiske forskning handler om, hvordan individet lærer, og der er desværre langt mindre opmærksomhed på fællesskabet som ramme for liv og læring i folkeskolen. Vi glemmer, at det netop er fællesskabet, der er betingelsen for individualiteten
  8. Succesfuld udvikling af børn med autisme kræver inklusion gennem effektive pædagogiske metoder. De metoder findes, men bruges ikke i danske dagtilbud og skoler, hvor man har travlt med at tage hensyn til børnenes vanskeligheder